些人里已经有像周美那样独当一面的副都头，像马怀德那样十七次与西夏交手不败的骑都尉，浅了便是浪费他们的时间。
辛缜在课程一栏下分了三行。
排兵布阵与战术。
这一条下他又细分了几项：小股骑兵突袭与反突袭、步骑协同、山地伏击与反伏击。
这些不是从兵书上照本宣科，而是从各军历年实战战例中总结出来的得失教训。
教材不能只靠翻故纸堆，得组织一批在西北真正打过仗的老将来做讲师，让他们讲自己亲身经历的战例。
尤其是像周美在三川口断后的那一仗，像马怀德在横山与西夏游骑交手的那十七次小规模伏击战，都是活生生的教材。
舆图与地形。
这是他最重视的一门课。
西北沿边数百里防线，寨堡分布、水源走向、山谷隘口、烽燧驿传——一个合格的指挥官必须把这些东西刻在脑子里。
张亢那张手绘的渭州烽燧分布图让他印象极深，一个步军都头能把沿线的每一座烽台、每一处水源标注得那么精确，说明此人不但心细，而且懂得地形对于军事的决定性作用。
这门课要教的不只是认图，更是画图。
每个学员结业时必须能画出自己防区的地形草图。
后勤与军需。
这是以往最被忽视的一环。
将门统军往往只管打仗，粮草辎重丢给后勤官去头疼。
可辛缜知道，真正决定一场仗胜负的往往不是谁的战阵排得好看，而是谁的粮道更稳、水源更近、替换的弓弦和箭矢更充足。
他要让这些未来的指挥官在心里刻死一条规矩：打仗打的是后勤。
没有粮草，再勇猛的兵卒也撑不过三天。
辛缜在三门课后又添了一行备注：每日下午操练一个时辰，操练内容分为弓马、队列、小股战术演练，雨天改在室内讲战例。
第四桩：师资。
这是最难的一环。
兵书可以从馆阁里调，舆图可以从枢密院调，可真正能讲实战经验的人，在纸上找不到。
范仲淹和韩琦倒是有丰富的西北军务经验，可以偶尔来讲几次大课，但日常教学需要一批愿意放下身段来教这些寒门子弟的老校官。
还要在枢密院调配几个熟悉文牍的吏员来教公文往来，提前在枢密院和各军的参议司里物色一下。
辛缜在这一栏下写了好几个名字，又圈