员。
要知道，建工学校的老师，能力上都是大匠级别的，他们在官办工厂的待遇肯定远不止这点。
司法学堂的情况就更是如此了，一名京师地区的普通讼师，一个月至少也能收入五银元，知名讼师的收入更是上不封顶，直逼大票号的掌柜的。
建工学校的司业沈鲤就不止一次反映，建工学校的教师待遇不如市场上的，很多学官都被挖，尤其是顾宪成从建工学校离职后，创办江南造船厂后，更是几乎将建工学校机械船舶专业的教师挖空了。
这是京师地区的情况，地方上的小学又是另外一幅光景。
朝廷的政策，地方上小学教师的经费有专项拨款，但是人员是地方上招募，学官的编制。
这样的结果就是，地方小学的学官鱼目混珠，大量没有能力的读书人进入学官队伍。
因为地方发展差异，小学学官的俸禄一般是在三银元起步，最高级的能拿到六银元。
这笔收入，放在京畿地区并不算什么，很多读书人可以拿到这个收入。
但是放在一些偏远的地区，这可就是一笔巨款了！
很多内陆省份的知县，每月俸禄也就是这个数字，知县还需要养幕僚，实际到手的收入可能还不如这些学官。
而朝廷负责发钱，人员却由地方选拔，结果自然是这样。
大量没有足够水平的读书人被塞进学官队伍，很多地方小学办了有几年了，考上省城中学的一个没有。
还有的地方，甚至连小学的学生都是凑数的，这些人还是在私塾或者族学读书，只是挂名在小学享受待遇。
苏泽抽出一本空白奏疏，但是很快他又放了回去。
如今他已经是吏部尚书了，很多事情也不需要、也不应该亲力亲为了。
苏泽升任吏部尚书后，其职责与工作方式需相应调整。
作为一部主官，他不需要也不应继续亲自起草具体奏疏，而应将此类事务交由吏部下属机构处理，形成正式的部议程序。
从职责定位看，吏部尚书负责统管部内全部事务、制定方略并决策，而非陷入文书起草的细务。
若事事亲力亲为，事事都自己亲自推动，那怕是很难完成就任吏部尚书时候的军令状。
这正如苏泽所意识到的，若所有奏疏仍由他起草定稿，那吏部的存在价值便被削弱，那他还不如继续留在中书门下五房。
而且苏泽如今已经是吏部尚书了，再往上就是