望闻问切、怎么辨证开方，让他们亲眼看看，自己天天背的这些医理，到底是怎么用在病人身上的。等孩子们再大一点，还能加一点实操，让他们在医学生模特身上认认穴位、练练搭脉，光看不动手，也记不牢。”
“小孩子的学习能力其实是很强的，他们和大人不一样，有些知识对他们来说太抽象了，反倒是不如看到实际的更好。”
“这个人分成两种，一种是那种死记硬背很厉害的，现在能够考上大学的大部分都是这种记忆力很强的人，还有一种人就是逻辑性思维的人，他记忆力不行，甚至硬记还可能记错，但是只要他们搞懂背后的逻辑，他们就能举一反三，强的可怕。”
任老捧着茶杯，听得眉头一点点舒展，手指轻轻敲着桌面，显然是被说动了。
“你说得对，太对了。”任老叹了口气，“大学那套体系搬过来，确实把孩子教僵了。中医从来不是背会的，是看会的、练会的、跟着师父摸会的。”
方言继续道：“新学校底子干净，没有旧包袱，正好改。咱们不用一上来就讲大道理，先让孩子看见中医一一看见怎么摸脉，怎么看舌，怎么开方，怎么起效。背会一条经文，不如亲眼见一次对症起效。”任老点头：“你接着说。”
“刚才我说了，孩子分两种，一种记性好，死背也行；一种悟性强，得懂逻辑才学得会。咱们现在只照顾了前者，把后者全耽误了。”方言语气平和，却句句在理，“有的流派先攻《内经》，讲天地阴阳；有的先上《伤寒》，直接看病案方药。没有谁对谁错，能让孩子听懂、会用，就是对的。”
任老终于点点头：
“嗯！有道理，那就按你说的办！我回去和他们商量下章程，到时候，加临床见习课！每周六上午，我来协调诊室。”