化，确实缺了点“精准选拔、集中培养&39;的模式。 不过“体校式卷&39;也有问题，运动员练不好还能转行，中医要是从小培养出来没成才，岂不是耽误了孩子？ 而且高回报、就业出口这些都得跟上，不然没人愿意送孩子来。 “
话音刚落，一位来自京城当地的老先生拄着拐杖站起身，语气凝重：
“我不是很赞同，中医讲究”医道同源&39;，德行和阅历比技巧更重要！ 小孩子心性未定，只盯着经典背诵和手法训练，很容易养成“唯技是图&39;的性子。 当年我师父教我，先学“悬壶济世&39;的道理，再学诊病的本事，这才能走得远。 体校式的「高强度比拼&39;，只会让孩子变得急功近利，忘了中医的初心！” 一位西医代表也忍不住插话：
“我也觉得，这个模式违背了教育规律。 咱们培养医生，不管中西医，都得先有扎实的基础学科知识，比如解剖、生理、化学，这些都是理解人体的前提。 只重中医经典，忽略现代科学基础，培养出来的孩子，以后怎么和西医协同诊疗？ 怎么理解中药的药理机制？ 这不是把中医往“故步自封&39;的路上推吗？ “这时候一旁的一个中医也站起来说道：
”还有传承的灵活性！ 师徒传承之所以能出人才，是因为师父能根据徒弟的天赋因材施教。 体校式的大锅饭培养，用统一的标准要求所有孩子，很可能磨掉个别孩子的独特悟性。 中医辨证施治讲究“一人一方&39;，教育不也该”一人一策&39;吗？ “
反对的人听到这里一下都活跃起来，见状，广东的梁乃津教授缓缓站起身，台上的领导示意其他人都先别吵，让梁教授先说话。
梁教授今年已经七十一了，声音很响亮，中气十足的说道：“各位顾虑的都有道理，但咱们也得正视现实！ 现在中医人才青黄不接，师徒传承规模太小，高校培养又太松散，很多年轻人学了四五年，连经典都背不全，手法更是稀松。 “
”体校式培养，就是要解决基础不牢的问题。 至于德行和阅历，我们可以在课程里加医德课，让孩子跟着名家出诊，在实践中体会济世情怀，这比光靠说教管用！ “
”童子功的重要性，咱们中医都懂！ 我小时候学针灸，师父让我对着蜡烛练指力，一练就是三年，现在扎针才能精准到位，脉诊春夏秋冬四个季节各有不同，各地各年龄段的人也不一样，现在学校五年培养，哪有这时间来做如此长时间的规划？ “
”体校式