殊不知规则之所以是规则，恰恰是大多数人为了“更好的可能性”选择出来的。
“规则”并非为少数人说教打造的思想枷锁。
学坏很容易，因为在生存演化中，他们对团队领头者的品性、生存策略照葫芦画瓢的能力更强。班主任现在已经关注到了这个问题！故直接把教导主任喊过来，要求重新排课。
…穿越后遗症…
在第三次穿越归来之前，宣冲还记得自己的名字，但关于前世成年人思维的总结开始变得模糊，简而言之，他的思维越来越契合这十四岁学生的样子。
教导主任在听到班主任说完后缓缓道：你知道，思政的老师一直是名额不足的，师资是要重点支援34世纪以后的区域。
班主任还想说什么，教导主任叹了一口气：这个时空（德育）还算是好，再怎么有问题，也无法和注灵时代相比。
班主任皱眉想阐述一下自己这里“教学”投入的产出比。
任谁见到好苗子，都想优先把师资力量倾斜到优质生源中。
奈何现在维校讲究公平，对各个时空的生源都需要均匀培养。
教导主任知道他想说啥，摇了摇头道：我们的学校，不搞什么尖子班！（精英主义），如果这次倾斜资源，那么下次呢，下下次呢，人总会倾向于打造十全十美，每一个时代的学生，就要承受那个时代的矛盾！而且你这个班区的学生，能够走出迷障，也应该独立走出迷障。
教导主任手上已经翻出了宣冲这一届“社会”“家庭”方面的详细资料。
资料：2511（学号）所处时代，是东方民族为了大翻盘，刻意进行培养的代次。
如同那个时代在传统城市区域留下的宏伟、可抗击大核战的钢筋混凝土建筑群，属于建设纪元，独特造物。
由于第一红朝在那个时期需要追赶科技前沿，越过代差，把落后的帽子甩掉，故，独生代从诞生起，就被这一代的教育者过分约束，以至于一不小心就用力过猛变成了驯化。
虽然社会教育趋向于驯化，但由于独生子的家庭教育带来的过分自主，唯我独尊的性子刚好抵消了这种驯化。
教导主任对这班主任道：所以你放心，他既不会被驯化，也不会脱离社会。
班主任也翻阅到了资料：独生代在二十岁到二十五岁之间有一个特别服从的时期，这个“服从”会使得这一代人在这个时期很容易被调动，社会上自上而下，大大小小的集团，从国家，