是宣冲的第一个想法。随后是“不能辜负他们！”这是宣冲将他们装上八足机械车后的第二个想法。
…中二的年龄，往往是承载使命的阶段…
一年之后，宣冲在系统的辅助催化下一部分“以太结构”成功成长成了“辅脑”。这是系统指导自己以太生物发育的未来会有的功能之一。（何老师默念：未来还有更攒劲的功能哦）
辅脑给宣冲的感觉就是：读书读着读着，陡然发现自己抽离注意力后，还有另一个自己在持续的思考。这就相当于睡觉做梦中在考试一样，主意识已经醒了，但是另外一个梦境中的自己依旧在忙碌。宣冲陡然感觉到危险，遂对系统“我不会精神分裂吧？”
体育老师漫不经心的的回答：有可能，你需要保持身心健康。不要在次要目标上，苦大仇深，不要贪婪执着。（其实体育老师知晓这是正常现象，普通人的恋恋不舍，仅仅是忘不掉放不下；而辅脑会让这效果强数十倍。）
宣冲摇了摇头：这条件有些苛刻，没有“初中生们的爱恨情仇”的哈气，这是后世学习者的条件吗？体育老师：是的，这就是后世学习者的条件，会保持学习者环境的高度纯净。
宣冲沉默又疑惑，擡头望着天，带着向往，也就是说在这样的学习环境中：没有浮华的追捧的明星，没有无意义的攀比，更没有霸凌。
宣冲感慨道：未来的学生，真的很好。
体育老师：不，并不是所有学生都有资格拥有辅脑，拥有辅脑的前提是，真的有巨大使命且愿意学习。如果学生并不是一张白纸，先天有着各种各样的杂念，那是不会被允许开启这个辅脑的。
说到这，体育老师在屏幕上做出了一个滑稽笑容。
先前宣冲遇到的同学皆没有开启这个状态。
概因为上个任务重，宣冲选择了科举这条线路后，做到“为目标而读书”后，目前可以被安排这个课纲办公室中何老师：你再也不用说自己是“学渣”，当辅脑被开启后，接下来的你就是天赋异禀。