查的同时把每一步的标准流程念出来，就像军队里的口令报告。任何一个站在旁边的新人，只要有耳朵，就能在30秒之内学会一个舱位的全套检查流程。这就是考利创伤中心。
没有人会停下来专门给你讲课，也没有谁藏着掖着。
教学就嵌在每一个动作里。
自己听，自己看，自己学。
对讲机响了。
“tru 3号舱位，枪伤入院，马里兰州警空运，预计3分钟到达。创伤一队接收。”
整个通道在3秒钟之内完成了切换。
坦克的检查立刻停在3号舱位，改成了接收准备。他一边展开无菌铺巾，一边冲正在6号舱位的一个女护士喊了一声：
“yo，蜂鸟，3号来了，帮我把血气针备上。”
“已就位。”
女护士的声音很快，她从6号舱位的推车上拿起一个托盘，三步跨过来，放在3号舱位的器械上。两个人没有任何多余的交流，一个喊，一个动。
科尔曼看了一眼写字板。
“林，3号。枪伤腹部，你先上，主治在6号收尾，随后到。”
又看向姜亚伦。
“姜，7号。车祸多发伤，等下一波救护车。到之前先把舱位再检查一遍。”
姜亚伦点了点头。
他走向7号舱位，开始检查设备。
他的检查方式和坦克完全不同。
安静，仔细，每一个接口都用手指摸过，每一个旋钮都确认到位。
在他们霍普金斯，教学是另一种模式。
教授站在上讲，住院医坐在下面听，课后有讨论，有文献清单，有周报。一切都很优雅，很学术，很有条理。
教授会在手术上停下来，用镊子指着某条血管，问你：
“这是什么？它的变异率是多少？你读过哪篇文献？”
如果你答得好，教授会点头。如果你答不出来，教授也不会说什么，但你在他心里的排名会往下掉一位那是一种古希腊式的师徒制：
导师选定一个值得培养的年轻人，把自己的知识一点一点传授给他，过程漫长、精细、有门槛。考利的教学就像新兵上战场：
所有教学都发生在病人身边，发生在喊话和执行之间。你学不学得会，取决于你的眼睛和耳朵够不够快。
资深的护士、技术员甚至清洁工，都会在你犯错之前把正确的做法念给你听。
没有