的穿着蕃袍，有的已经换上了书院统一发的青布襕衫。他们坐得歪歪扭扭，交头接耳，不时有人偷偷往窗外看……工地上还在敲敲打打，工匠们的号子声和铁锤敲击声传进来，比学堂里的安静有意思多了。
苏山长把书稿放在案上，拿起一支炭条，在墙上挂着的木板上写下了第一个符号。
ㄅ。
“这个符号，读作bāo字的开头音。”他的声音苍老而清晰，“跟老夫读——ㄅ。”
二十几个孩子参差不齐地跟着读。
“ㄅ——”阿明的声音最大。
苏山长又拿起炭条，在ㄅ的旁边写了一个更大的字。
包。
“这个字，怎么读？”
孩子们面面相觑。
苏山长没有用反切法教他们，他用炭条在“包”字上面并排写下了两个符号，ㄅ和ㄠ。然后他用炭条点着第一个符号，“ㄅ——”，又点着第二个符号，“ㄠ——”。最后他用炭条把两个符号圈在一起，“ㄅㄠ——包。”
阿明的眼睛忽然亮了。他的嘴巴张成了圆形，发出了一声响亮的“包！”
然后所有的孩子都跟着喊了出来。“包！”“包！”“包！”喊声参差不齐，有的快有的慢，有的声调拐了弯，但每一个孩子都喊出来了。
他又拿起了炭条，写下ㄆ、ㄇ……他把四十个符号一个一个写在木板上，带着孩子们一个一个读过去。
然后又教孩子们开始拼写，辛缜看了一会，点点头，这苏山长果然十分擅长，倒是省了他一番功夫了。
下了课之后，苏山长便催着辛缜赶紧回庆州，说一定要尽快把这套东西推广开来，辛缜本还想留下来盯着，但苏山长却是一催再催。
辛缜没有办法，只能提前回了庆州。
回到庆州，辛缜没有立即见范仲淹，而是把注音法重新编撰了一番，不是用那套牛羊马的法子，而是用千字文作为注音文本，毕竟要推广到天下，还是以这套文本更容易被人接受。
等编撰完成，他才拿着这本注音法寻到范仲淹，稍微将事情说了一遍，范仲淹十分惊讶，赶紧翻开书稿，一页一页地看。
他看得很慢，嘴唇微微翕动，无声地拼读着辛缜在每一个符号下面标注的读音，翻到后面的例字，看到辛缜用注音符号给每一个字都标注了声母和韵母，拼读了一下，果然清清楚楚，一丝不乱。
他把书稿合上，闭上眼睛。
然后他睁开了眼睛。