而去。
不一会儿，他便捧着一份厚厚的卷宗走了回来，恭敬地递给了王安石。
赵野上前一步，指了指卷宗。
“介甫公，劳烦您，看一下‘强军论’那一段。”
王安石依言，翻开卷宗，很快便找到了中间那篇洋洋洒洒，足有数千言的《强军论》。
他将卷宗摊在膝上，借着烛光，仔细阅读起来。
“臣闻：兵者，国之魂魄，民之藩篱。无魂之兵，虽百万犹可溃；有魂之师，虽千百亦能固。”
“今观禁军、厢军之弊，非尽在器甲不精、粮饷不充，而在兵不知为何而战，将不知为谁守土。营伍之间，但闻粮饷升斗之议，鲜闻家国忠义之教。”
“此非兵之过，乃教化不施、荣辱不立之过也。”
王安石读到此处，眉头便紧紧皱了起来。
赵野的这番话，可谓是一针见血，直指当下大宋军制的要害。
他继续往下看。
“故强军之首，在铸其魂。魂之所系，一在朝廷，二在百姓。当使士卒明晓：手中戈矛，非为将帅私斗，乃为护卫社稷；身上衣甲，非为欺压良善，乃为守土安民。”
“宜于各军设教化郎，每旬宣讲忠义故事、家国大义，使‘民为兵之本，兵为民之盾’之念深入人心。”
“凯旋之日，当使父老迎于道，功榜张于市，阵亡者祠祀州郡，立功者门楣旌表——如此，则士卒知荣辱、惜名节，临阵自有效死之心。”
“强军之次，在启其智。古之良将，孙吴，皆通经史、明韬略。”
“今之武卒，多目不识丁，易为浮言所惑，亦难通晓阵图符令。臣请于各军设识字堂，每三日一课，由文书官教习常用文字、简单算数，优异者荐入讲武堂深造。”
“他日军官拔擢，必先试策论、通文墨；凡都头以上，须明《武经总要》、知山川形势。”
“使将佐不复是‘马上悍夫’，而是‘胸有韬略、心怀忠义’的国之栋梁。”
读到这里，王安石的手指微微颤抖了一下。
军中设识字堂，军官拔擢要考策论？
这……这简直是闻所未闻。
但他不得不承认，赵野说的极有道理。
他强压下心中的震惊，继续看下去。
“强军之基，在立其制。拟仿国子监设‘大宋军事学堂’，分步、骑、水、械诸科，选良家子与有功士卒入学。”
“教材由枢