是因为，三十五世纪后，注灵导致学生的维度意识虽然在规模上足够强，被灌注不少非正常发育的“坚定”，却因此产生副作用，以至这些学生在遇到其他位面情形下时常看不开。
关于什么是非正常发育，绝对善良也好，绝对自私也罢，正常发育都是要有心路历程。而这段心路可以体现出穿越者意志是否在其中主导，然而注灵是直接给结果，欠缺自我主导。
但对于二十七世纪之前，时空井口招募的古典意识来说，虽然总量上有待发展，但是初始很纯净，完全有潜力自行突破。
如果学生能够自己迈出第一步，走下去，且矢志不移！差不多就可以阶段性毕业了。
就在何老师准备申请的时候，教师系统则是提示“智育”教学课纲，已经被后续老师预定，目前体育课堂上不能主观引申“智育”课纲。（这是因为不同体系教育，是要论教职资格的。）
何老师嘀咕道：我就知道，刷考核的好事轮不到我。
对于维度学校来的老师来说，教学出来的毕业生是有指标的，所以好学生的课程一般是被提前预定了。不过何老师，也算是很提前的了，现在宣冲在维度上这次穿越仅仅是第三次穿越。
何老师：他的智育已经被预定了？嗯，还有哪些课程没有被预定。
教育管理系统：劳育还没有被预定。