，看雷天宇进去解释。
雷天宇还是有一点能耐的，进去后并没有说话，而是找了粉笔，在墙上写了“一二三十五六七八九十百千万亿兆”。
然后又在汉字下面写上了“one、o、three……”
孩子们看到雷天宇进来的时候，就已经安静下来不再争吵了。
当他写完汉字，所有的孩子都开始盯着黑板。
随着他开始书写外语单词，孩子们开始跟着大声念了。
直到“four”出现在“四”下面，两个孩子跳了起来：“you?see，我说什么来着，四就是那样写的，你们都错了。”
有孩子不服气，喊道：“你是不是乱写的，实际上应该是亖对不对？”
他跑上前，在四的下面又写了个亖。
雷天宇没有阻止他，反而在他写完后说道：“谢谢小汉斯，可以等我先写完其他的，再跟你们说four到底是哪个，好吗？”
小汉斯点点头，回到自己的座位瞪大了眼睛看向黑板。
雷天宇把汉字写完，解释道：“跟大家看到的一样，华国的一二三，分别是我这么写的。这个亖其实也有四的意思，但是不常用，又是生僻字，一般人不会这么写。所以，我们华国一般都是写‘四’。而后面的相信大家已经看出来了，对，分别是这些外语对应的汉字……”
从孩子们争论的点入手，雷天宇顺便将黑板上的汉字都教给了孩子们。
看来挺顺利的，也挺有效果的。
在孩子们将黑板上的内容抄到纸上时，雷天宇走出了教室，向着江舒宁嘚瑟道：“怎么样，我教学还是可以的吧，教汉字的同时，把单词也教了。”
说实话，江舒宁确实挺满意的。
这教学效果比她想象的要好太多了，孩子们并没有对他的教学反感，反而勾起了孩子们对学汉字的兴趣。
江舒宁点头道：“你继续教，我去买课本。今天开始，你就是他们的老师了。”
能有个固定的工作了，又不难，对雷天宇来说，也是很满意的，转身便回了教室。
江舒宁准备去书店看看，也不知道有没有课本。
如果没有，她准备给孩子们买字典词典，把顾悠以前的课本给雷天宇，让孩子们抄书就行。
舟舟一二年级的课本都不见了，当时又是在京市又是去盟市的，来来回地跑，上了高年级，课本就丢了。
她转身往制药厂的大门走去，还