不过藤编草编陈舟自己都没学明白，教给土著时也只能教些最基础的。
至于复杂高级的编织制品，他示范不明白也讲不明白，索性就照抄那本编织书，将上面比较粗浅的编织技法都画在了白泥板上交给了土著们。
只要他们用心学习，总能一步步掌握藤编技巧，自行编织出藤椅藤柜草帽草席等实用物品。
这样既省得陈舟花费精力为他们操心，说不定还能沾沾土著的光，自己也早日享受到非物质文化遗产的独特之处。
除厨艺和藤编之外，陈舟对土著们的另一贡献也与生活息息相关。
……
他一直都很疑惑，为什么土著们有制造独木舟的能力，且可以出海，还会因食物发愁。
就算岛上食物资源严重不足，大海中的鱼虾螃蟹可是异常丰富。
就算每天只赶海，捕捉上岸的虾蟹贝类，捡拾海带和死鱼，都不至于沦落到吃人维生的地步。
跟土著们一交流他才发现，原来土著们根本不知道虾和螃蟹能吃，也不认识可食用的贝类。
而且他们唯一的烹饪方式只有烤，或者说烧。
而烤不熟的情况下根本无法杀死海生物体内的寄生虫，也不能破坏海生物体内的有毒物质的。
在这个前提下，许多“勇敢的先驱者”在食用稀奇的海生物后没几天就去世了。
他们的死亡致使部落中的长者坚信虾蟹和所有贝类都是有毒的，甚至连许多海鱼都不敢吃。
关于有毒生物的信息口口相传，使得土著们一直到现在都不敢食用大多数海生物，只敢捕捉他们所熟知的几种海鱼。
就算在8月1日的盛宴上，面对煮熟的尚保持着海生物外形的虾蟹和扇贝，他们都没几个人敢于尝试，生怕毒死自己。
……
“这也不能吃，那也不敢吃，能活到这个年纪真是难为你们了！”
了解到土著们在部落中过的是怎样的苦日子后，陈舟慷慨地将他验证过的，所有能吃的海生物和植物果实都教授给了土著。
从前专心绘制的画谱在这时派上了用场。
想指明哪种动物无毒，只需给土著们看看画册，让他们记住该生物的主要特点就行。
毕竟有毒的海生物比较稀少，而且长得都很有特点。
……
教授土著们如何辨别海生物本来是无意之举，陈舟万万没想到，土著们看了画谱后，还让他收获到了一份意