，这时候李副部长对着方言问道：“方言，你怎么看你师父说的这个事儿？ “
听到李副部长点名，方言站起身来，他没有立刻表态支持或反对，而是说道：
”李部长，关于中医中心学校构想，刚才各位前辈从不同角度讨论得非常深入，可以说把其中的机遇和挑战都剖析得很透彻了。”
他这话一出来，下方其他人的讨论也就停下来了，都看着台上的方言，想要听听他怎么说。 “方言感受到众人的目光，他稍微斟酌了下自己的思路，然后继续说道：
”首先，必须承认，这个想法抓住了当前中医人才培养的痛点，时间太短培养出来的中医，基本功的扎实性和临床经验都是不足的。”
“正如梁教授所言，童子功对于掌握脉诊、针灸手法乃至经典背诵，有着难以替代的优势。” “我们研究生班的一百八十多名学生，大多数也都是从小学习中医的人，只有少部分天赋极佳的工农兵学生，在经过重点培养后才考上了研究生班，所以可以证明从小培养确实有优势。”
“而在这种人才青黄不接、高校培养周期和深度受限的现实下，探索一种更聚焦、更高效的早期培养模式，其出发点无疑是积极的，也是中医行业发展的迫切需求。”
“特别是基层大量的需要中医资源，虽然已经有不少的赤脚医生，但是能够解决的问题还是太少，我在前段时间去基层调研后，深刻的感觉到了这些问题。”
听到方言说的话，台下不少人都在点头。
特别是基层来的代表。
接着方言顿了顿，继续说道：
“话说回来了，刚才几位前辈他们说的试点先行策略，我个人认为还是非常务实的，有落地的可能性。”
“任何重大的教育模式改革，都不可能一蹴而就、全国铺开。 选择基础好、有决心的地方如广东和具备资源整合优势的中心如bj进行小范围探索，就像是在中医教育这片广袤土地上开辟几块试验田。 “”其核心价值在于探路，通过实践来检验这套模式的可行性、有效性，以及最重要的，发现并解决那些我们坐在会议室里可能无法完全预见的问题，比如刚才各位老师提到的选拔标准、文化课衔接、德育培养、师资保障、淘汰机制、就业出口等等。”
“试点成功，则经验可复制推广; 即使遇到困难或需要调整，小范围的试点也能将风险和代价控制在最低。 “
”至于您刚才问我怎么看这个问题，我个人认为，这不是一