但都被相关的征兵办管理人员好意劝阻了。
如前所述，丑国人之所以选择在1933年底就非发动战争不可，其中一个重要因素，就在于他们知道如果再拖上三四年，就永远也不可能打赢了，只能最后一搏。
德玛尼亚本土的总人口已经是丑国的将近两倍了，只是因为1914至1918年的战争摧残，导致有7000万人口都是1918年以后出生的。
而那些人口里，年纪最大的如今也就是16岁，至少有2000多万当年的婴儿潮，如今年纪在13~16岁之间。如果让这些人都成长到18岁，德方适役人口再增加一千多万，那就永远不用打了直接投降认怂吧。
但如今，随著战争第一阶段的大胜，很多十五六岁的年轻人开始主动求当兵，这种热情挡都挡不住，各级征兵机构都往上报，最后还是鲁路修总务亲自拿主意，临时想了一个疏导的解决办法。
「让全国的中学教育体系进行战时改革吧，增加义务劳动和校内实习环节，义务劳动是义务的，谁都要参加，校内实习是志愿的，按每个人的意愿报名。
可以给一部分岗位技术含量要求不太高的军工厂和工业企业发函，政府主导组织实习劳动力供给，为军工业和重工业服务。但必须确保所有的实习都要和教育学习挂钩起来，要真的能在劳动中学到技能。
学校课程也要增加对所从事实习劳动的技术理论指导。比如学生去化工厂实习劳动，就要增设相关的化学课，寓教于用。去机械厂或者冶金厂实习，就要增设相关的物理课和机械课。
课程要由学校和对接的企业共同制定，不能太过纯理论，要兼顾解决实际工作工艺问题……」
鲁路修总务百忙之中紧急组织了几场劳工和教育部门的工作会议，提出了产学结合的思路。要求企业和学校更深度合作，企业提出实打实的教学需求，学校负责满足。
好在这方面德玛尼亚本来就是做得全世界最好的，这个国家是现代职业教育和专科教育的鼻祖。
当局提出了要求、也给了资源和政策扶持，学校和企业本来就有意向加深合作，也就一拍即合。
无数还没到征兵年龄的中学生，就先每天上半天课、去工厂里干半天活，干什么就学什么。正好弥补了战争开始后、很多20来岁的工人被动员征发入伍后出现的劳动力缺口。
中学生当然不能当成年工人使，但平均两个中学生顶替一个成年工人，同一家企业和两批学校对接，一批学校的中