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杨主任眼中精光闪烁，喃喃道：“讲失败…讲决策…讲思维…好！这个角度好！这才是真东西！比光讲成功案例深刻多了！”
黄彪也收起了玩笑之色，若有所思。
“可是…”桂翠有些担忧地开口，“张医生，您这么讲，会不会…太实在了？大学里那些教授，会不会觉得您…”
“觉得我不够‘学术’？不够‘高大上’？”张景接过话头，笑了笑，“要的就是这个效果。如果去了大学，还只是重复书本上的东西，那我去的意义何在？明德堂的价值又何在？”
他拿起笔，在纸上开始勾勒讲座大纲：“第一讲，我就从‘桂枝汤’讲起。不讲它的组成功效，而是讲它在外感病中的灵活应用和禁忌，讲我如何用它治疗一例看似简单的感冒却差点失误的案例…
第二讲，讲柴胡类方的枢机作用，并非所有‘往来寒热’都用小柴胡…第三讲…”
他思路泉涌，将自己多年来在临床中摸爬滚打总结出的最精华、最实战的心得，一一规划进讲座的框架里。这不再是简单的知识传授，而是一次毫无保留的临床思维倾囊相授！
看着沉浸在对未来课程构思中的张景，杨主任欣慰地捋着胡子，他知道，张景没有因为突如其来的荣誉而迷失，反而更加清晰地认识到自己的使命和优势。
最终，张景亲自起草了回函，接受了鹿县医大中医学院的邀请，并附上了他初步拟定的讲座提纲，强调其“注重临床思维训练与实战案例剖析”的特色。
回函发出后不久，便收到了学院方面热情的回应，对方对他的课程设计表示了极大的兴趣和期待，并敲定了第一次讲座的时间。
消息传开，不仅在明德堂内部引起轰动，也在鹿县医大中医学院的学生中引发了好奇。一个在电视上侃侃而谈、治愈了疑难杂症的“民间神医”，要来大学讲课了？他会讲些什么？
期待、质疑、好奇…种种情绪在校园里弥漫。
而张景，则在忙碌的诊疗之余，挤出的所有时间，精心准备着他的讲稿和课件。他要将每一次讲座，都当成一场硬仗来打，不仅要传授知识，更要播种一种新的中医学习理念。
大学的讲台，对他而言，不是一个镀金的机会，而是一个新的战场，一个传播火种的平台。
明德堂的故事，即将在更高的学术殿堂里，续写新的篇章。
省医科大学中医学院的阶梯教室，足以容纳两百余人。平日里的专业课程，往往坐不满