际！”
钟友为一边说，一边重新给自己倒了杯茶，“明明一个广播电视中专，连一套广播电视的设备都没有，好多专业上课都是纯粹谈理论，跟听天书似的！我下午去看了几个班，好多学生听得都打瞌睡！”
钟山一听，再结合前面第一点的情况，顿时明白了不少。
这个学校明显就是一个安置型学校，学校的师资力量、教育设施上没什么建设，偏偏校内机构不少，显然除了教育之外的考量也挺多的。
八十年代，虽然中专曾经因为包分配、转户口而极有吸引力，被称为“金饭碗”，甚至一些农村子弟高中都不去，专门考中专，就是为了早点分配工作。
可是话说回来，广播电视行业的中专，那是这个行业妥妥的地板啊。
所以整个学校，从学生到老师，大约大家的目标就只有一个：顺利毕业。
至于别的东西，那就交给老天吧。
这也是八十年代很多教育机构不得不面临的现状。
钟友为说到这里，看了看自己的好大儿，一脸愁容，“我现在就是想啊，眼下怎么打开局面呢？”
钟山还没说话，一旁的钟小兰倒是心直口快，“不都说新官上任三把火嘛！您也烧一回！”
“说得轻巧，放什么火？”
王蕴如此时终于干完了活，收起工具，她也过来喝茶，“你爸刚去才几天呐，人生地不熟的，小心别让人坑了就不错了。”
钟友为对王蕴如的论断表示同意，“没有调查权就没有发言权，谨慎点是对的！”
说罢，他建议道，“爸，我看您还是从自己的长处出发。”
“什么长处？”
“您不是记性特别好嘛！”钟山笑道，“趁这几天，偷偷把学校里连老师带学生所有人的姓名、照片、情况都记住。”
“到时候在学校里，跟谁见面张口就能说出情况，这些人马上就明白，他们糊弄不了您！”
钟友为点点头，“有道理！除了这一条呢？”
“然后就看单位里的人什么表现了。”
钟山分析道，“你们一个新学校，毕竟也有好几百人的架子，青年教师同样不少，再怎么人浮于事，也总有想办实事的。您拿出机会来，分化一批、打压一批，别人看到这些，自然就知道该怎么办了。”
钟友为放下茶杯，“你说得容易！我们一个中专，经费都是上级拨付，又不能胡乱开展工作，我上哪儿找机会去？”