正在编写。对教材编写的整体导向刘一民再次强调了一下，另外就是教材编写之后的分润问题。
文研所出资编写的教材，在各高校铺开之后，收益也得归文研所所有。跟系里合作资助的教材，则双方分配。
“咱们今年编写的《中国新闻史》这门教材，我看得加快推广，如果要开展相关推广会议，可以向所里申请经费支持。”
刘一民编写的教材之所以成功，也离不开在复旦举办的推广会。
“但是教材的编写一定要适合我们国家，融入我们本土的特色。”
《中国新闻史》教材是方汉奇编写的，他主要从事的研究就是新闻史的研究。
方汉奇说道：“目前已经有六所学校准备用咱们的新闻史教材了，我向不少同行写了推荐信，我相信过不了多久，就会有更多的高校发来意向书。”
教材编写的事情讲完，刘一民终于讲起来了重点：
“最近新华社有一项研究，十分符合咱们的研究方向。?微`[趣&?小·说 =|最μ¨新¨+章?\节±?更\°<新?|￡快§?{新华社想研究如何更好地进行对外传播，在外国的舆论阵地，占得一席之地。我代表咱们文研所接了这个项目，研究经费是六万人民币，包含两万的外汇使用额度。
对外传播或者说国际传播是咱们所文化研究的方向之一，但说实话，咱们所里对这方面的研究实在是太少。”
这群教授研究较多的是新闻史，甘惜分研究的是马克思主义新闻理论。
“人大在新闻领域的力量比燕大更强，但对外这块跟燕大差不多。”
人大新闻系之所以强，是在58年燕大新闻专业并入了人大新闻系，像甘惜分、方汉奇都是燕大培养出来的。
“咱们既然接了这方面的研究，我们就要研究的好。我对国际传播和对外传播的研究有点心得，将由我领头做此项研究，各位教授可以派手下的研究生过来帮忙，逐渐培养一批擅长国际传播的学者。”
刘一民看几个教授有点疑惑，刘一民快速地讲了自己关于对外传播的看法，终于赢得了他们的信任。
“话语即权力，话语权就是霸权。在对外传播的时候，新闻记者要敢于刺刀见红，不说掌握整体的舆论话语权，也要掌握部分的舆论主动权，给西方设置议题，咱们设置讨论点，让他们去谈。”
袁行霈鼓掌说道：“一民，难怪学生们都说你应该去教新闻专业，你讲的实在是太好了。我跟